態(tài)度決定一切
通過(guò)兩次培訓(xùn)，******次***有影響的一句話是：尋找動(dòng)力，建立目的，付諸行動(dòng)；第二次培訓(xùn)***有影響的一句話是：成功取決于三要素，態(tài)度，知識(shí)，技巧。
兩次培訓(xùn)聯(lián)系起來(lái)其實(shí)對(duì)我影響******的就是一個(gè)問(wèn)題，就是觀念，就是態(tài)度，就是認(rèn)識(shí)。成功三要素中，我的知識(shí)和技巧是相對(duì)于公司其它員工來(lái)說(shuō)不算差，但就是對(duì)工作的態(tài)度中出現(xiàn)了問(wèn)題，工作態(tài)度出問(wèn)題的原因就是在于沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有目標(biāo)，在公司中沒(méi)有找到自己的定位。所以在***近這一年的工作中，變化有兩方面，好的一方面是執(zhí)行力有所增強(qiáng)，原來(lái)是理解的執(zhí)行，不理解的堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)拒不執(zhí)行，現(xiàn)在是無(wú)論理不理解，先盡力做了再說(shuō)；原因是因?yàn)楦鞣矫鎵毫ψ龅谋黄雀淖?；壞的一方面是主?dòng)性越來(lái)越差，懶于思考，得過(guò)且過(guò)，有點(diǎn)混日子的想法；記得剛來(lái)公司的時(shí)候，每天都會(huì)想有什么問(wèn)題，怎么辦，一直充當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的人，上下班的路上都會(huì)思考怎么樣會(huì)把一些事做到更好，但現(xiàn)在更多的是憑借自己的基本職業(yè)素養(yǎng)把事情做到能交待下去完事，解決問(wèn)題僅限于被動(dòng)完成，可能也會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但也僅限于提出問(wèn)題而已，至于后續(xù)的思路，有時(shí)候會(huì)順嘴提一下建議，但是怎么落實(shí)，自己可以做點(diǎn)什么基本上就不會(huì)有太多的熱情去做了。
另外一個(gè)重要的收獲就是關(guān)于學(xué)習(xí)，既然有混的想法，那么學(xué)習(xí)的動(dòng)力必然就不足。體現(xiàn)在一方面沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，基本上都是有了問(wèn)題，抱著尋找答案的目的去學(xué)習(xí)，而不是積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)不足，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，例如雖然長(zhǎng)期堅(jiān)持在三茅打卡，但認(rèn)真把點(diǎn)評(píng)都看完的時(shí)候并不多，看到有一些好的分享和獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)下雖然也說(shuō)要下載學(xué)習(xí)，但常常是下載下來(lái)就相當(dāng)于學(xué)習(xí)了；第二方面是有自大思想，老感覺(jué)自己的知識(shí)已經(jīng)足夠應(yīng)付目前的工作，也沒(méi)有什么明確的目標(biāo)去提高，但通過(guò)幾次的學(xué)習(xí)，包括國(guó)凱、慧源、佳鑫的幾次培訓(xùn)，感覺(jué)到自己成長(zhǎng)的速度太慢了，坐井觀天，跟不上形勢(shì)的變化。
所有的問(wèn)題總結(jié)起來(lái)就是沒(méi)理想，沒(méi)目標(biāo)，沒(méi)規(guī)劃，沒(méi)定位，老是被動(dòng)等別人拉的走，而不是主動(dòng)向前走，或者只是習(xí)慣性向前走，既沒(méi)有抬頭看路，也沒(méi)有明確的方向，走一步算一步，走到哪算哪，喪失了工作的熱情和動(dòng)力，只是為了工作而工作。
***近的培訓(xùn)完了感覺(jué)可以從兩方面提升，一個(gè)從是什么，為什么，怎么辦這種******邏輯中理清思路，尋找工作定位，提升工作效率；二是從小事著手，能做一點(diǎn)算一點(diǎn)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，把培訓(xùn)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成效益，學(xué)以致用；三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，爭(zhēng)取把自己變成員工關(guān)系管理和勞動(dòng)糾紛處理方面的專家。
張建斌
2017/12/10
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